ABSTRACT
O presente documento traz diretrizes construídas conjuntamente pela Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM) e a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) com a intenção de apoiar as escolas médicas de forma objetiva e prática, na elaboração de projetos político-pedagógicos no contexto da Atenção Primária à Saúde. Um marco reconhecido na política educacional brasileira é a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais flexibilizam as organizações curriculares, possibilitando a construção de projetos político-pedagógicos contemporâneos e consonantes com o Sistema Único de Saúde brasileiro. A Atenção Primária à Saúde é o ponto de convergência entre estas duas políticas, descentralizando o ensino da Medicina dos hospitais para toda a rede de saúde no Brasil. Destaca-se a imperiosidade de que o ensino na Atenção Primária à Saúde esteja presente longitudinalmente, ao longo de todo o curso, de preferência com inserções significativas (de aprendizado real e a partir do trabalho), mas que, sobretudo, deva fazer parte do núcleo de ensino da prática clínica do futuro médico.
These are a set of guidelines built by the Brazilian Association of Medical Education (ABEM) and the Brazilian Society of Family and Community Medicine (SBMFC) with the aim of supporting medical schools in a practical and objective manner, when elaborating pedagogical-political projects on Primary Health Care (PHC). The advent of the Brazilian National Curricular Guidelines for Medical Education, which are approved by the Ministry of Education in 2001 have since improved the teaching of undergraduate medical students on PHC, but there are still wide variations in implementation and quality of it in medical curricula. These guidelines by ABEM/SBMFC partnership can exert considerable influence on medical curricula by establishing minimum requirements and core competencies for PHC in Brazil.
ABSTRACT
O presente documento traz diretrizes construídas conjuntamente pela Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM) e a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) com a intenção de apoiar as escolas médicas de forma objetiva e prática, na elaboração de projetos político-pedagógicos no contexto da Atenção Primária à Saúde. Um marco reconhecido na política educacional brasileira é a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais flexibilizam as organizações curriculares, possibilitando a construção de projetos político-pedagógicos contemporâneos e consonantes com o Sistema Único de Saúde brasileiro. A Atenção Primária à Saúde é o ponto de convergência entre estas duas políticas, descentralizando o ensino da Medicina dos hospitais para toda a rede de saúde no Brasil. Destaca-se a imperiosidade de que o ensino na Atenção Primária à Saúde esteja presente longitudinalmente, ao longo de todo o curso, de preferência com inserções significativas (de aprendizado real e a partir do trabalho), mas que, sobretudo, deva fazer parte do núcleo de ensino da prática clínica do futuro médico.
These are a set of guidelines built by the Brazilian Association of Medical Education (ABEM) and the Brazilian Society of Family and Community Medicine (SBMFC) with the aim of supporting medical schools in a practical and objective manner, when elaborating pedagogical-political projects on Primary Health Care (PHC). The advent of the Brazilian National Curricular Guidelines for Medical Education, which are approved by the Ministry of Education in 2001 have since improved the teaching of undergraduate medical students on PHC, but there are still wide variations in implementation and quality of it in medical curricula. These guidelines by ABEM/SBMFC partnership can exert considerable influence on medical curricula by establishing minimum requirements and core competencies for PHC in Brazil.
Estos son estándares desarrollados conjuntamente por la Asociación Brasileña de Educación Medica (ABEM) y por la Sociedad Brasileña de Medicina Familiar y Comunitaria (SBMFC) destinados a ayudar las escuelas de medicina de una manera objetiva y práctica en el desarrollo de sus proyectos político-pedagógicos en el contexto de la Atención Primaria de la Salud. Un punto de referencia reconocido en la política educativa brasileña es la publicación de las Directrices Curriculares Nacionales, que traen la perspectiva de un currículo flexible, permitiendo la construcción de ellos de acuerdo con el Sistema Nacional de Salud en Brasil. La Atención Primaria de la Salud es un punto de convergencia entre estas dos políticas, la descentralización de la educación médica y de los servicios de los hospitales para la red de salud en su conjunto en el Brasil. Se destaca la necesidad urgente de que la educación en Atención Primaria de la Salud sea presente a lo largo de toda la formación de pregrado, de preferencia con inserciones significativas (aprendizaje real y desde el trabajo), pero, sobre todo, debe ser parte central de la enseñanza de la práctica clínica del futuro médico.
Subject(s)
Primary Health Care , Practice Guidelines as Topic/standards , Curriculum , Education, MedicalABSTRACT
A questäo da formaçäo e capacitaçäo de recursos humanos em saúde sempre foi relegado a segundo plano, näo se definindo o papel da universidade dentro do novo sistema de saúde. Propöe estratégias globais específicas de mudanças para a graduaçäo e educaçäo continuada. Conclui que os projetos da Rede IDA Brasil (Integraçäo Docente-Assistencial) e UNI (Uniäo Universidade Unidade) possibilitam a criaçäo de uma nova política de formaçäo e capacitaçäo de pessoal para o SUS (BT)
Subject(s)
Health Workforce , Health Systems , Staff Development , Education, Medical, Continuing , Teaching Care Integration ServicesABSTRACT
Reflexäo sobre os benefícios que o UNI, através da Faculdade de Ciências da Saúde da UNB, tem propiciado ao Serviço de Saúde no Distrito Federal (MMSC)
Subject(s)
Health Services , Teaching Care Integration Services , Institutional Practice , Interinstitutional Relations , Organizational Policy , Health Systems/trendsABSTRACT
O artigo faz uma retrospectiva historica que situa o surgimento e implantacao do Programa UNI: uma nova iniciativa na educacao dos profissionais de saude como uma resposta a crise mundial na formacao de recursos humanos em saude, na pratica profissional e na participacao comunitaria em saude. O Programa UNI, que envolve 23 Universidades latino-americanas integra o Ensino, o Servico e a Comunidadee procura criar modelos para a melhoria da formacao profissional, para a melhoria dos sistemas de saude e para a efetiva participacao comunitaria no setor saude. Na segunda parte do texto, e apresentado o PROUNI - Brasilia, um dos projetos que integram o Programa UNI e e debatida a continuidade dos projetos apos o termino do financiamento externo
Subject(s)
Health Education , Health WorkforceABSTRACT
Observacoes, compilacoes, anotacoes e tomada de posicao frente a propostas concretas vivenciadas a partir de um engajamento num trabalho profissional que pretende, coletivamente, reorganizar de forma radical o atual panorama dos servicos de saude no Brasil, frente a uma realidade concreta: o Nordeste brasileiro